人民教育家于漪一生勤于笔耕，关于教育类的著述近700万字。近日，上海市中小学、幼儿园“践行教育家精神 做于漪式好老师”系列活动启动，阅读于漪教育教学著作，学习于漪教育教学思想，践行教育家精神，学做于漪式好老师。

【教育的一座富矿】

从大学毕业就跟随于漪，30多年来一路成长，一路感动……在上海市教师教育学院（上海市教委教研室）小幼教师部部长谭轶斌看来，于漪老师是教育的一座富矿。

6年前，谭轶斌参加《于漪全集》（2018版）发布会，当时脑海中不禁冒出“富矿”这个词。“于漪老师是一座精神富矿。她的许多教育箴言，如‘让生命与使命结伴同行’‘一辈子做教师，一辈子学做教师’等，成为教师前行的力量，大家都能从这座富矿中获得精神滋养。于漪老师又是一座学术富矿。从语文教育领域来看，于漪教文育人的语文教育目的观、工具人文相统一的语文课程性质观、立体化多功能的语文课程功能观、面向全体人人发展的学生观等，无论是在整个基础教育领域还是语文教育领域，都有宏富的学术成果，有许多创新性的学术成就，我们都可以从这座学术富矿中开采一二，指导自身的教育教学实践。”

在20世纪60年代，于漪提出“要胸中有书，目中有人”，70年代提出既“教文”又“育人”，90年代初提出培养“现代人素质”，语文教育要“弘扬人文、改革弊端”，21世纪初提出“教育要树魂立根”，教学要“德智融合”……后来，谭轶斌参与《于漪教育教学思想概要》一书编写。“该书的编写，正是对于漪老师这座富矿的开掘。在编写过程中，我重读了于漪老师的许多文章，深深感慨于她的高瞻远瞩、胸有丘壑。”

【教在今天，想到明天】

于漪毕业于复旦大学教育系，善于从东西方先贤的智慧中获得启迪。“学生是教育的第一立场”“教育就是培养人”“教育，一个肩膀挑着学生的现在，一个肩膀挑着国家的未来。”……对于一线教师来说，不仅要读于漪，更重要的是通过实践，将于漪教育教学思想转化为提升教育教学实践水平的真实力量。

于漪提出“德智融合”。德决定智，又统帅智；智服务于德，又彰显德。德性犹如一盏灯，能照亮学生前行的方向；智性又好像是一把桨，能帮助学生划向前行的目标。如何开展德智融合课堂教学实践？上海市第二师范学校附属小学副校长钟婕有四个“法宝”：一是站稳——始终站在学生的立场上；二是找准——先找准教材中的育德点；三是深挖——由表及里、由浅入深地挖掘具有教学价值的内容，从语言走向思维，走向审美，走向文化，确立合宜的德智融合的教学目标，设计富有吸引力的语文实践活动；四是激活——以启发、探究、合作为主要学习方式，充分解放学生的脑、手、眼和口。

长久以来，于漪养成了一种固本培元的读书习惯，95岁高龄仍坚持阅读。育才初级中学语文教师赵佰红是于漪语文学科德育实训基地的学员。“我清晰地记得基地开班第一天，每个学员都拿到一张书单。三年中，无论酷暑严寒，每个月总有两个周末，我们聚拢到杨浦高级中学，围坐在于老师身旁，阅读、交流、讨论……于老师带领我们阅读经典的过程，就是对我们学员心灵浇灌的过程，是提升我们精、气、神的过程。”

于漪一再强调，评价教育质量的真正标准是“人的质量”，一张考卷考不出一名学生的综合素质。这就要让教育回归初心，变“育分”为“育人”，注重“人”的培养。赵佰红说，对教师来说，一方面要让自己的精神获得成长，另一方面要以自己的精神力量、教育行为影响学生的心灵，引导学生的精神走向高处。“于漪老师用一言一行让我明白，读书是不二之选，通过读书才能获得精神成长。”钟婕说。

【教师多一点书卷气，学生才会少一点世俗气】

“只有教师自己多一点书卷气，学生才会少一点世俗气。读书可以让大家不断发现并悦纳自己，从而成为传播正能量的人。”谭轶斌说。

上海市教师教育学院教师黄音认为，要找准教育教学思想实践转化的准星，首先要对教育教学思想有正确、全面的认识，避免浮躁，沉下心“真读”，才能深入了解思想产生的背景、思想的内涵。而且，于漪老师的教育教学思想本身也是在发展的，更要常学常新。老师们纷纷表示，读于漪老师的书，向于漪老师学习，做于漪式好老师，关键要落实在行动上，通过学习、探索、思考、担当练就扎实本领，让教育家精神成为引领自身精神成长的宝贵养料。

2020年，于漪教育教学思想研究中心揭牌。今年，于漪教育教学思想研究中心将向社会公众开放。上海市教师教育学院党委书记周增为介绍，“践行教育家精神 做于漪式好老师”系列活动从4月启动，将持续到年底，涉及读书、征文、宣讲、研讨四大主题活动，形式多样，内容丰富，大力开发教育家精神相关培训资源，纳入教师“全链条”培养培训。上海市教育发展基金会理事长王荣华寄语广大教师，人民教育家于漪就在我们身边，要系统探寻于漪“从草根教师到人民教育家”的成长轨迹，深入理解人民教育家的精神品格，学习研究于漪教育教学思想，以教育家精神涵养教师情怀，争做于漪式好老师。