近日，邯郸初一学生王某某被害案引发广泛关注，3名未成年犯罪嫌疑人给同学、学校以及家庭所造成的巨大伤害令人痛心。近年来，未成年人犯罪事件时有发生，并呈现低龄化特征。今年3月1日，最高人民检察院在举行新闻发布会通报去年未成年人检察工作情况以及检察机关协同各方加强未成年人保护工作成效时指出，从全国总体情况看，未成年人犯罪仍呈上升趋势。我们应充分认识到，大力开展法治教育、切实增强其有效性、针对性、时效性，是当前开展未成年人犯罪防治的当务之急和有效方式。

结合未成年人犯罪法治体系建设，优化青少年法治教育内容

少年儿童是祖国的未来，是中华民族的希望。我国法律向来高度重视对未成年人犯罪的预防和规制，当前已有《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》两部专门法律。近年来通过刑法修正案等方式，对未成年人刑事责任年龄、负有照护职责人员性侵罪等进行了重要修改，有力加强了对未成年人犯罪的打击力度和对未成年人的保护力度，并基本形成了依据不同适用对象、不同年龄段和行为性质对罪错未成年人进行分别干预、分级处遇的未成年人犯罪法治体系。

因此，当前青少年法治教育应当以宪法和刑法“重器”为中心，围绕《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》《家庭教育促进法》等专门法律体系中的核心知识体系，精心选取重点法理、法条、案例等内容更新充实现有青少年法治教育素材库，组织法学专家和政法院校开展新一轮新时代青少年法治教育教材的编撰工作，把未成年人应当了解的最新立法发展变化和其背后的来龙去脉讲全、讲清、讲准、讲透，使青少年法治教育内容能够跟上法治中国发展的时代脚步，更好引导广大青少年实现法治自觉和法治自信。

应进一步加强其他法律法规中对未成年人教育保护问题的研究，加快完善教育立法研究和教育相关行业的竞业制度，加强未成年人保护的行刑衔接和特定人员的监管保护责任，加强对职业道德与伦理的宣传教育普及，充分形成全社会共同关心、保护未成年人的良好法治氛围。

探索建立“多元协同、多维一体”的青少年法治教育体系

法治信仰的建立和维护需要长时间的有效浸润。应在充分发挥学校法治教育第一课堂“主渠道”作用的基础上，坚持法治教育“漫灌”和“滴灌”相结合，积极探索建立学校、家庭、社会“多元协同、多维一体”的青少年法治教育体系，提倡鼓励大中小学校、学生家长和社区中心等在课堂以外的时间内积极引入各类社会优质法治资源大力开展青少年法治教育实践，有效创设多元法治场景和教育场域，在青少年参与法治实践的过程中有效引导青少年掌握法律知识，培养法治思维，厚植法律信仰。

应进一步加强未成年学生青春期教育和师德师风建设，并尽快在教育行政法层面配齐相应制度，各类教育机构应充分落实《未成年人保护法》要求，根据未成年学生身心发展特点，进行社会生活指导、心理健康辅导、青春期教育和生命教育，应当对未成年人开展适合其年龄特点的法治教育，增强未成年人的自我保护意识和能力。

政府机关和教育行政部门应加强青少年法治教育工作制度建设，大力推进青少年法治教育大中小一体化建设，坚持把法治教育贯穿青少年学习成长全过程，切实落实学校党委主体责任和分管学校法治工作副校长的主要责任，加强对学校法治教育成效考核和成果运用，探索建立学校法治工作“一票否决制”，无论是对违法行为个人，还是学校机构以及相应单位主要负责人都要承担相应教育责任，层层压实青少年法治教育责任，有效确保各级各类学校和机构守好未成年人教育和保护责任田。

加快推进数字时代和网络空间青少年法治教育转型升级

随着网络和人工智能等高新技术日新月异和全面普及，未成年人犯罪也插上了“科技的翅膀”，新型犯罪形态和手段已经能够轻易突破时空的界限与防护，对未成年人的威胁也变得花样繁多且无孔不入。不久前，最高人民检察院发布检察机关“依法惩治网络犯罪  助力网络空间综合治理”典型案例，公开了一起涉及25名未成年人的“隔空猥亵”案，而此前，上海、深圳等多地也已陆续出现类似案例和判决。这充分表明，进一步加强互联网空间的技术监管，多措并举防治高科技环境下新型变异的侵害手段，切实维护安全清朗的网络空间环境和有效打击网络犯罪，已成为当下筑牢未成年人法治保护屏障的关键环节。

同时，最新的数字技术和网络空间的发展，也为更好探索“参与式、实践式”的法治教育，提升青少年法治教育的“传播力、引导力、影响力”，更好实现青少年法治教育的技术赋能和转型升级创造了有利条件。

我们不应仅仅把互联网、人工智能等新技术作为法治教育开展的新方式，更要研究如何将新时代法治教育理念与时下最新的科学技术和互联网发展实现真正契合、一体推进，尤其是将各类新型犯罪形态，以及法治在科技领域的最新样态全面、清晰、准确地呈现出来，使得广大青少年尤其是未成年人在学法懂法守法的同时紧跟时代发展，有足够的能力在第一时间识破新型的犯罪手段和方式，真正提高抵御各类层出不穷、隐形变异的新型犯罪的判断力、抵抗力和免疫力，进一步强化青少年法治教育的保护功能。

（作者为华东政法大学刑事法学院副教授）