上海同步辐射光源、中国科学院上海微系统与信息技术研究所、中国北斗产业技术创新西虹桥基地……如何让这些国家大科学装置、科研机构和大国重器制造企业更好地发挥科创教育功能，在青少年学子心中植入科技创新“种子”？

解放日报·上观新闻记者近日从上海市科创教育指导委员会获悉，全市科创教育基地已形成“90+基地”“200+课程”“50+线路”等优质资源，以及基地研学联盟运作机制和生态体系，旨在通过前沿科技资源开放共享，激发青少年的好奇心和探求欲，引导他们成长为未来科学家和工程师。

青少年走进上海光源做实验

上海市科创委介绍，2021年以来，上海在全国首创面向大科学装置、国家重器、重点实验室、高校院所、高新技术企业和园区等社会科创资源，计划在“十四五”期间分批建设100家上海市学生（青少年）科创教育基地。目前，已有94家基地向全市青少年开放，为他们搭建了一个瞄准、探究前沿科技发展趋势和成果的研学实践平台。

依托科创教育基地的科学家、工程师和企业家，以及中小学和校外教育单位的名师资源，市科创委牵头开发了指导中小学生开展研究性学习活动的STEM（科学、技术、工程和数学）课程。例如辰山植物园的“牛顿苹果树下的思索”研学活动课程，让中小学生沉浸式体验当年苹果树下，牛顿被苹果砸中引发的思考。又如中国北斗产业技术创新西虹桥基地的“北斗卫星的前世今生”研学活动课程，引导学生探究科学家破解北斗全球布站困局的思路。中国商飞的“走近国产大飞机C919”、中国科学院声学研究所东海研究站的“探索海洋声音的奥秘”、瑞金医院转化医学国家重大科技基础设施（上海）的“癌症基因突变检测”等研学活动课程也各具特色，课程总数已超过200项。

俯瞰上海同步辐射光源

作为18个被评为“科创教育基地优秀研学活动案例”的活动之一，“遇见科学，预见未来——走进上海同步辐射光源基地”让青少年领略了这座张江科学城地标的神奇。“上海光源是中国大陆第一台中能第三代同步辐射光源，像一台巨型X光机和一群各种性能的超级显微镜。”科研人员带学生走进形似鹦鹉螺的大型建筑，一边导览一边做科普讲解，“在上海光源的加速器里，接近光速运动的带电粒子在改变运动方向时，沿切线方向辐射出电磁波，就是同步辐射光。这种光对很多领域的科学家有用，如生命科学、材料科学、凝聚态物理、化学、医学等，为他们探究自然提供了利器。”

在参观上海光源时，孩子们还能在实验室观看并操作“捞晶体”等实验，感受一下做科学家的乐趣。据介绍，这个科创教育基地每年接待几十批次中小学生，为他们打开了通往前沿科技领域的大门。

高中生体验芯片研发全过程

“科研机构做科创教育，除了举办讲座和学校活动，还可以设计面向青少年的体系化课程，与教育机构开展深度合作。”中国科学院上海微系统所副研究员朱德峰说。去年4月，这家研究所与长宁区教育局合作，建成“微芯”青少年科学教育实验室，在这条科创教育道路上迈出了坚实一步。

“微芯”实验室按照30万级净化要求打造，设有风淋室、黄光间、操作区和测试空间，配备了包括光刻机在内的全套芯片工艺设备和设施，能满足“设计—光刻—工艺—测试”全流程实验要求，可以让中学生真实体验芯片研发的全过程。

中学生在“微芯”实验室的黄光间学习。

为了激发高中生对集成电路技术的兴趣，中国科学院上海微系统所的专家团队还开发了多门课程。每周末，科研人员在长宁区少年科技指导站为高中生上课，并带他们走进“微芯”实验室，把课堂上学到的知识与工程化操作打通。“我们的教学内容有70%需要动手操作，因为集成电路一个高科技产业，只有让学生在真实的科研环境中多上手，才能培养他们对集成电路产业的兴趣，引导他们高考时选择相关专业。”朱德峰解释。

在科研人员指导下，中学生研发的芯片已经问世。去年，延安中学高一学生杨锦华设计的芯片在实验室诞生，被称为上海中学生“001号”芯片。“我相信，这块芯片是我踏上科研道路的起点。”杨锦华说，通过上海科创教育基地开发的课程，他学习了多种芯片的设计和制造流程，还在参与微流控芯片的制造和实验过程中，见识到微观世界里液体的流动方式，对集成电路前沿科技心向往之。

杨锦华展示他设计的“001号”芯片。

如今，做好科学教育“加法”是全社会的期许。市科创委负责人表示，上海市学生（青少年）科创教育基地的研学实践希望让中小学生在“脚踏实地”学好校内科学知识的同时，能走进校外科创教育基地“仰望星空”，了解前沿科技发展趋势和成果，从而转变学校科学课程滞后于世界科技发展的态势，探索出一条“学校基础科学教学+科创基地前沿科技研学”的青少年培养道路。