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拒绝开学/复工焦虑,先调情绪再出发

转自:上海新华医院 2026-03-02 16:48:03

随着假期的结束,许多人发现自己在复工复学时出现了情绪低落、焦虑、注意力不集中等情况。从科学的角度而言,这不仅仅是简单的“不想上班”或“假期综合症”。它的背后涉及我们大脑和身体的复杂反应。今天,我们从科学角度帮大家理解情绪调节的重要性,并为您提供有研究依据的调节方法。

情绪调节:不只是“感觉好一点”,而是健康必需品

情绪调节是我们管理、评估和调整自身情绪反应的能力。这一能力其实从出生开始我们就在不断发展,它不仅影响我们的心理健康,更直接关联着我们的身体健康、认知功能和社会关系。

科学视角:情绪调节如何影响我们

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大脑可塑性与情绪调节

现代神经科学研究表明,规律的情绪调节练习能实际影响大脑结构与功能。这意味着:健康有效的情绪调节就像锻炼身体一样,能切实锻炼和塑造我们的大脑神经回路。

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情绪与身体健康紧密相连

长期未处理的负面情绪会引发持续的应激反应,当人们持续处于压力、焦虑状态时,体内压力激素水平长期偏高,这会带来一系列生理影响。相反,有效的情绪调节可以帮助身体从高压状态中恢复,维护内环境的稳定。

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情绪调节能力是高效表现的基石

情绪调节能力强的个体,在应对压力和挑战时往往表现出更强的适应力与韧性。因为他们能将更多的认知资源用于处理任务本身,而非消耗在内部情绪冲突上。

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情绪健康与整体健康息息相关

长期的心理压力与情绪失调,可能与细胞层面的老化进程加速有关。维护良好的情绪状态,是促进整体健康、延缓衰老的重要因素之一。

为什么春节后更需要主动调节情绪?

春节后复工复学期间,我们面临的不只是生活节奏的改变,更是多重压力源的集中出现:

  • 生理节律紊乱:假期与工作日的作息差异导致生物钟需要重新校准,这个调整过程本身就会影响情绪稳定的生理基础。

  • 认知负荷激增:节日期间积压的任务同时涌现,会迅速占满我们的“认知带宽”,导致大脑执行控制功能(包括情绪调节)的资源暂时性短缺。

  • 社会环境切换:从以亲情、放松为主的家庭环境,切换到充满绩效要求、社会比较的工作学习环境,这种角色与期待的快速转换会带来显著的心理适应压力。

情绪调节策略

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策略一:运用“情绪标记”缓和情绪反应

有意识地为当下情绪命名和识别,本身就能降低情绪的强度。当您感到不适时,可以尝试:

1.识别具体情绪:“我此刻感受到的主要是焦虑,还是疲惫?”

2.平和地接纳:“有这样的感受是正常的,它只是一个暂时的心理状态。”

3.保持观察者视角:“我注意到焦虑的存在,但它并不定义我,也会过去。”

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策略二:通过呼吸调节自主神经系统

有意识地调整呼吸是影响神经系统最直接、快速的方法之一。呼吸是连接意识与无意识生理状态的桥梁:

1.可以尝试“4-7-8呼吸法”:舒适地吸气4秒,温和地屏息7秒,再缓慢而彻底地呼气8秒。

2.每天进行几次这样的简短练习,有助于将神经系统从“紧张或对抗”模式,切换到“放松与修复”模式。

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策略三:培养“认知重评”的思维习惯

改变对压力情境的看法,能直接改变我们的身心反应。面对堆积的工作学习任务,可以练习:

1.将模糊的压力具体化:“我需要优先处理A、B、C三件事。”

2.聚焦于可控的行动:“我现在可以从准备A事项的资料开始。”

3.发现挑战中的意义:“虽然任务繁重,但这也是一个提升我多任务管理能力的机会。”

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策略四:利用身体活动改善情绪状态

规律的身体活动能促进多种神经化学物质的释放,这些物质具有天然的抗压和提升情绪的作用。无需剧烈运动,每天坚持30分钟的快走、骑自行车或任何您喜欢的活动,就能积累显著的积极效果。

何时需要寻求专业帮助? 

根据临床经验,如果出现以下情况,建议考虑寻求专业的心理或医疗支持:

  • 情绪低落、紧张烦躁等症状持续超过两周,且自我调节效果有限。

  • 情绪问题严重干扰了日常工作、学习或基本社交功能。

  • 伴随出现明显的躯体症状,如长期失眠、食欲显著改变、原因不明的疼痛或心悸。

  • 产生持续的无力感、无望感,或有伤害自己的想法。

早期获得专业的评估与干预,对于预防情绪困扰加深、促进康复至关重要。

情绪调节能力是一项可以学习和提升的核心生命技能。它直接关系到我们的生活质量、工作效率和身心健康。尤其在生活节奏发生变化的时期,如春节后的复工复学阶段,有意识、有方法地照顾自己的情绪,是一份值得投入的自我关爱。

温馨提示:我院临床心理科提供专业的情绪状态评估与心理咨询服务,如果您或家人朋友需要进一步的帮助,欢迎前来咨询问诊。

作者:临床心理科 巫静怡

科室介绍

上海新华医院临床心理科着眼于一生发展,重视心理健康从儿童早期开始,为各阶段人群提供心理发展、问题和精神障碍的咨询、评估、诊疗。如,焦虑、抑郁、躯体形式障碍、应激相关障碍、心境障碍、躯体疾病共患精神心理障碍;注意缺陷多动障碍(ADHD)、孤独谱系障碍、抽动障碍、学习障碍、对立违抗障碍。特色病种为从幼儿到成人ADHD的全年龄段诊疗及共患病的复杂ADHD诊疗;情绪和心理创伤相关障碍的干预和诊疗。多种诊疗方法在国内领先使用或自主研发,具有全面性和连续性。对从婴幼儿到儿童青少年的各种心理行为/障碍富有经验。

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