在公司正忙得焦头烂额，突然接到学校老师的“投诉”电话；下班回到家，一推开门，只见父母正为生活琐事吵得不可开交；老大越来越叛逆，难沟通，老二太调皮，不服管……以上这些“鸡飞狗跳”的场景，是否也曾发生在你的生活中？
在12月24日举行的“‘剧’润心灵 ‘育’见成长”颛桥镇学区教联体建设（家庭剧场）结业展示活动中，这些让观众直呼“有共鸣”“简直在演我”的生活桥段，被搬上了闵行区田园第二外语实验小学（简称“田园二外小”）的舞台。
令人惊喜的是，现场观众也成了演出的一部分，他们或是在剧情推进至矛盾激化点时按下“暂停键”，向演员发问、提供建议，又或是亲自站上舞台，用自己的方式演绎如何化解矛盾。
事实上，“在别人的故事中解决自己的问题”正是“家庭剧场”的精髓所在，它聚焦家庭遇到的真实挑战，通过情景设置、换位思考、角色扮演，让观众代替角色面对困境，用行动展现不同的解决方法，在沉浸式体验中加深对家庭教育的体察和思考。
据介绍，“家庭剧场”由颛桥镇学区办、颛桥镇社事办、颛桥镇文体中心联合专业戏剧工作室共同打造，邀请戏剧工作者走进校园，让“戏教融合”成为协同育人的新实践。田园二外小作为颛桥镇紧密型学区建设的小学轮值组长校，着力推进项目的落实。
本次活动上演的剧目《心情的故事》，聚焦家庭生活中的情绪管理。“如果让你送一句话给女主角，你会说什么？”“如果你是主演，你会怎么做？”“碰到情绪问题时，你会用什么方法缓解呢？”……伴随剧情的推进，观众在主持人的引导下启发思考、交流经验、碰撞智慧。
值得一提的是，剧目的六位主演均为田园二外小教师。事实上，田园二外小已深耕戏剧教育多年，持续开展师生戏剧实践，从2018年课本剧实践，到2024年原创剧目获市级二等奖，再到2025年推出“家庭剧场”项目，始终贴合学生需求，创新育人形式。
校长蒋宛萍曾参演颛桥镇创排的剧目《1949人民代表》，那段经历让她感言：“走上舞台的经历，让我有了更多的可能，通过演绎别人的故事丰富自己的人生。”受此启发，她将“家庭剧场”作为学校教师研修项目推进，尤其用于帮助年轻班主任更好地理解家庭教育困境、提升家校沟通技巧。
“家庭剧场”也为家长重新审视和思考家庭教育之道，乃至完善自我人格塑造提供了抓手。“以前我总是根据自己的成长经验，对孩子提出各种要求，今天的观剧体验让我感受到，不能靠简单‘复制’来开展家庭教育。”家长代表朱女士感言道。
闵行区教育学院德研中心家庭教育指导中心教研员葛东成也在观演中找到了共鸣点，他表示：“今天的演出将祖辈的无奈、父辈的无助、孩子的无力展现得淋漓尽致。如何‘破局’？戏剧给了我们很好的切入点，它能产生情景的迁移，让我们对标寻找自己在家庭教育中存在的问题，为重构家庭教育生态提供可能。”
活动现场还表彰了“家庭剧场”项目优秀学员和积极家长，并为全体学员颁发了结业证书。
闵行区教育学院心理教研员徐涛表示，“家庭剧场”打造了一个“人本”的场域，让参与者在安全的戏剧情境中开展家庭教育研讨。这样的探索，是田园二外小推动家校社协同育人的创新尝试，也值得家长将类似的理念迁移至家庭教育中——为孩子打造安全的、允许试错的“成长场”，告别传统说教，鼓励孩子在自主探索中获得成长。
本次活动由颛桥镇教委、颛桥镇社事办、颛桥镇文体中心主办，田园二外小承办，是颛桥镇学区教联体建设的一次生动实践，以“让闵行每一个孩子健康快乐成长”为理念，打通学校、家庭、社会育人资源，破解学生身心健康成长中的突出问题，助力构建“党委领导、政府统筹、部门联动、学校主导、家庭尽责、社会支持”的协同育人工作格局，为形成具有闵行特色的协同育人闭环生态注入力量。
文字：袁曼舒
图片由学校提供
编辑：曹轶姗
校对：曹铒
责任编辑：吴华
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