10年持续推进惠及师生60余万人次，杨浦区“班班有书声”

12月16日，《全民阅读促进条例》公布，自2026年2月1日起施行。该条例将全民阅读从“倡导”升级为“法定责任”，在全民阅读保障方面，条例规定对未成年人提供适宜读物、中小学开设阅读课程等措施。

杨浦区副区长王浩在致辞中指出，“班班有书声”作为区域语言文字工作的品牌项目，10年来覆盖全区中小学，累计开展诵读活动超千场，已成为推动书香校园建设的重要载体。活动坚持将经典诵读融入课程教学与育人实践，有效提升了学生的语言表达能力和人文素养。

近年来，杨浦区扎实推进“YOUNG悦读·慧成长”青少年读书行动，着力构建“校园-家庭-社区”三位一体的无边界阅读生态。在校园里打造“可阅读的角落”，建设智慧图书馆，开展立体化阅读课程；在家庭中推广“最美读书角”，举办亲子共读活动，让阅读成为家风传承；在社区里设立“悦伴屋”“图书漂流站”，把书香送到百姓家门口。特别是“读家推荐”“家庭阅读陪伴计划”等品牌活动，让阅读从“一个人”的事，变成“一群人”的事，更成为“一个城区”的事。

上海市教委副主任杨振峰在讲话中充分肯定杨浦区在推进青少年阅读方面的创新实践与典型经验。他表示，促进全民阅读，推进书香社会建设，是新时期提升全民科学文化素养和思想道德素质的重要工作，是推进建设文化强国和教育强国的重要抓手，是增强全民文化认同和增进文化自信的基础性工作。希望各区立足区域特色，继续发挥示范效应，进一步深化阅读育人功能，推动形成可复制、可推广的区域阅读推进模式，为全市青少年阅读工作提供有益借鉴。

据杨浦区语委办业务干部董雁介绍，“班班有书声”的10年实践中，以“班级参与打基础、校级选拔提质量、区域复赛促交流、展演辐射赋能量”为路径，让诵读活动从班级走向校园、辐射区域，在层层递进中持续深化：首先是立足教材，诵读内容紧扣语文课本，不增加额外负担，让诵读成为课堂教学的自然延伸；二是全员参与，以班级为单位搭建平台，让每个孩子登台亮相、收获自信；三是师生协同，倡导师生同台共读，在互动中拉近距离，形成教学相长的良好氛围，增加班级凝聚力。

10年深耕取得了显著成效：在培育学生语文核心素养的同时，学生的自信心和集体荣誉感明显增强；教师以赛促教，拓宽了思路，师生关系愈发融洽；区域层面凝心聚力，营造“班班有书声”的和谐教育生态。10年下来，活动惠及师生60余万人次。

上海市教师教育学院教研员满晓晗认为，“班班有书声”活动不仅营造了浓厚的阅读氛围，更注重引导学生在阅读过程中深化情感体验、促进思维发展、提升审美能力、增强文化认同与价值判断力。该实践已超越一般意义上的“鼓励读书”，真正聚焦于学生“阅读素养”的系统构建与全面发展。

打虎山路第一小学校长杨莉俊分享了学校常态化开展“融·阅”诵读行动的经验做法，“最受学生欢迎的是‘爸爸课堂’，近50位来自不同行业的爸爸——包括教授、演员、营养师、建筑师、运动员等，积极走进班级，结合自身经历与职业特点，为孩子们荐书导读。医生爸爸分享的《不可思议的人体》《神奇校车》在趣味中浸润人文关怀，航天研究员爸爸推荐的《星际穿越》《揭秘太空》则在孩子心中播下探索星辰的种子。”

杨浦高级中学思政教师朱忠壹介绍了学校将红色经典诵读融入思政课程，“‘班班有书声’强调的‘集体诵读’，更让思政育人的效果倍增。齐诵时，全员同心气势磅礴；对诵时，不同观点碰撞交锋；轮诵时，则让‘薪火相传’的使命感具象化了。”

活动现场举行了杨浦区青少年读书行动特聘专家聘书颁发仪式。5位在课程研究、语言艺术、教育传播等领域具有影响力的专家受聘为区域青少年读书行动特聘专家，将在后续工作中提供专业支持与指导。朗诵专家还现场领诵课文《往事依依》节选，带领观众感受声音艺术的魅力。

会上同步发布2026年“YOUNG悦读·慧成长”阅读系列活动计划，明确下一阶段将以提升阅读质量、拓展阅读形式、强化家校社协同为重点，持续打造区域青少年阅读生态体系。

面向未来，杨浦区将从以下方面系统推进青少年阅读工作：第一，推动阅读深度融入课程体系，实现阅读进课堂、进课程、进评价，夯实育人根基；第二，加快数字化阅读平台建设，拓展智慧阅读场景，让优质资源普惠共享；第三，加强阅读指导教师队伍建设，提升专业素养与指导能力；第四，推动家校社协同机制创新，打造“环校园阅读圈”，让书香浸润每个家庭、城区每个角落。