【教师节特辑】身心二治·师者仁心 这些监狱教师把教育家精神“种”进高墙

作为监狱教师，教育对象的特殊性更增添了王裕松做好“传道授业”工作的决心和动力。从监管课堂到心理团训，他重视打破民警和服刑罪犯，以及服刑罪犯间内心的“冰墙”，积极通过在课堂和活动中开展一些“富含深意”的小游戏，有效缓解他们的心理压力，帮助他们在认知提升中找寻生活的意义。王裕松倡导“尊重、遵守、自省、自立”改造理念，努力帮助服刑罪犯改正错误认知与不良习惯，引导他们在服刑中获取自我提升，深受罪犯的认同和信赖。

杨晨，是一名长期活跃在监管改造一线的“资深监狱教师”，从内科病区监组主管民警到教育警长，再到如今的炊场主管民警。作为监狱教师和中级矫治师的他，始终兢兢业业，在教育改造战线上持续发光发热。他先后获评监狱优秀教师2次、个别教育能手2次，荣立个人三等功1次，在监狱教师岗位上取得诸多优异成绩。

爱国主义教育是杨晨的“拿手项目”，作为历史爱好者的他针对服刑罪犯特点，精心编写了《中国近代史》系列课件，以中国为什么会选择走社会主义发展道路为切入点，深入浅出地讲述那段波澜壮阔的历史，帮助服刑罪犯树立正确的世界观、价值观、历史观，强化爱国爱党思想。此外，他还积极为服刑罪犯宣传介绍中华优秀传统文化，增强他们的民族自豪感与文化自信心。

那份改造育人的“执念”，藏在他授课的专心和细心中，也藏在谈话教育的“温度”里。面对那些文化基础薄弱的服刑罪犯，他总是将每一个大知识点拆分成许多细节要点，帮助他们更好理解和掌握。与服刑罪犯谈心时，他善于“消除”内心的迷茫。当看到他们顺利通过普晟分校考试、取得护工资格证时，他会给予由衷的肯定与鼓励。他深知：监狱教师的使命绝不单单是知识的传授，而是要用教育的力量，为迷途者扎下“重新生活”的根，让他们带着底气与希望，真正融入社会的”土壤“。