在教育改革的深水区，一道横亘于初中与高中之间的隐形鸿沟长期困扰着育人实践--知识断层难弥合、能力发展不连贯、学习心理不适应。面对这一世纪难题，东平明湖中学根据泰安市教育局、教科院和东平县教科研中心指导意见，迅速统一思想，认真践行“融合、衔接、研究、发展”的衔接理念，聚焦学生核心素养提升，结合自身实际确立了“一核五维四衔接”的工作思路。“一核”即坚持“学生是课堂主人”课堂理念；“五维”即系统设计、多方协同、创新教学、资源整合、动态评价五大维度；“四衔接”即实现高初知识、能力、素养、心理的全面衔接。通过课程建设、课堂优化、实践探究三元发力，历经三年探索，将碎片化的衔接活动升华为全域贯通的育人工程，为数千学子铺就了平稳跨越学段壁垒的“成长立交桥”。
创新机制，筑牢衔接根基。为响应泰安市教科院《泰安市初高中教育教学衔接指导意见》，深化核心素养导向的课程改革，东平明湖中学勇担使命，联合东原实验学校于2023年8月创新成立“初高中衔接教育教学研究共同体暨学科联盟”，开启了一场打破学段壁垒、贯通育人路径的深度探索与实践，成效斐然。
共同体以“共学、共研、共训、共教、共评、共享”六共机制为核心，绘制衔接教研蓝图。明湖中学作为核心高中，有效联动本校初中部、东原实验学校、县第二实验中学等成员校，形成“博学共同体”。暑期即组织“TCAM”教学范式专题培训与《初高中衔接二十问》深度学习，教师撰写心得、热烈交流，为衔接实践注入强劲动力。教导处与师训科配齐初高中全套教材与课程标准，为教师精准把握学科脉络、深挖衔接关键点奠定基础。
课程重构，贯通育人路径。共同体以课题为引领，鼓励教师深耕“高初中衔接创新教育”小课题，从教育思想、教学方法到评价体系全面探索衔接路径。最具突破性的是启动“衔接指南”与校本教材研发。以政治学科为例，组建由齐鲁名校长、骨干教师领衔的顶尖团队，整合初高中骨干力量，学校提供坚实保障，确保教材既符合课标精神，又贴合本地学情，为学生搭建平缓过渡的知识与能力阶梯。
师资锻造，赋能专业成长。依托“协同育人名师工作室”及“泰安市TCAM小初高衔接骨干教师工作室”，学校着力锻造衔接教育骨干队伍。2023年11月，姜修红、孙广老师在新泰召开的全市共同体推进会上，精彩展示生物学科TCAM范式说课，广受好评。更以全市初高中“TCAM”课堂教学大比武为契机，引领教师精研课标差异、深析教材联系、把握学段特点，12人参赛斩获10个一等奖，并产出3篇国家级期刊论文，区域示范效应显著。
精准育苗，奠基长远发展。创新实施“选苗组班，育苗提升”计划，初高中骨干教师分年级精准对接（六七八年级对应高一高二高三）。建立虚拟班、学生成长档案，每周三下发针对性学习任务，高中部每月设计微专题与实验探究进行拓展。师训科全程跟踪、抽查反馈，学校月月召开推进会，确保培养实效。市级骨干教师牵头编印校本衔接教材，过程材料定期上报市教科院，为体系化衔接积累宝贵经验。
成效卓著，辐射引领未来。东平明湖中学以“打破壁垒、双向奔赴”为理念的衔接教育实践，不仅极大提升了教师课程建设与教学实施能力，更显著优化了学生学科素养培育链。从机制创新到课程落地，从师资提升到学生培养，一套科学、规范、常态化的区域初高中衔接教育范式已然成型，为泰安市乃至更广范围提供了可借鉴的“明湖样本”。
东平明湖中学正以开拓者的姿态，持续深化衔接教育内涵，努力铺就一条贯通高初、赋能素养的育人通衢，为每个孩子的可持续发展奠定坚实根基，为新时代基础教育改革书写奋进篇章。
（大众新闻记者 曹儒峰 通讯员 张明波 解洪旭）
