从22分涨到108分！这位上海乡村教师付出了什么

刘道林的读书时光是在安徽省舒城县度过的。上小学时，学校的教室是用泥巴垒成的，板凳自带，桌子是长长的的土块，上面浇筑点混凝土做桌面。他回忆道，那时，家乡没通电，晚上只能点着煤油灯，他和哥哥姐姐就坐在四方桌子边写作业，两个小时后弄得“满面尘灰烟火色”。上中学时，学校没有宿舍，上好晚自习后，他和同学把班级课桌拼凑组成床，摊上被子，就这样，教室又成了宿舍。

由于儿时看到了太多乡村教育的不易，初中时的刘道林便立志成为一名乡村教师，“我想用教育改变孩子们的命运，改变乡村教育艰难的处境！”果然，功夫不负有心人，刘道林考上了师范大学。2002年大学毕业后，他来到了上海。在民工子弟学校教书两年后，他成为了崇明区建设中学的一名老师，任教至今。

2006年8月，刘道林曾作为上海教师代表，前往云南阿佤山下沧源县的一所乡村中学支教。上课时，他发现班上居然连一本字典都没有，便自掏腰包，为每个孩子买了一本字典；当时，很多学生都没接触过电脑，他就用自己的笔记本电脑，在晚自习时给学生放科教影片；佤族学生的母语是佤语，学生的作文水平较差，因此，他创建了学校的第一个学生社团——“晓荷”文学社。

刘道林在云南支教时与孩子们的合影

近年来，由于产业调整、人口导出等原因，崇明区的“小规模学校”日渐增多，刘道林告诉记者，在建设中学任教的头几年，每班有五六十人，每个年级有五六个班。可如今，每个班只有二十人左右，一个年级也不过四十人左右。优质生源流失、教学难度提升、留守儿童家庭教育问题复杂等都是乡村教育客观存在的痛点，然而，在刘道林看来，生源的减少亦能转化为乡村语文教学的优势。“学生少，老师可以更好地开展个性化教育，因材施教，作业面批。另外，每个孩子也能够参与多项语文活动了，例如朗诵、作文比赛、课本剧表演等等。”

四年前，看见小吴语文摸底考试仅22分，数学、外语的成绩均为个位数，各门总分全年级倒数第一时，作为班主任兼语文老师的刘道林一下子懵了。他叫小吴写几句课文里的内容，竟发现，歪歪斜斜的字偏旁部首完全分家，几乎一小半都是错别字。课上，小吴总喜欢做小动作，沉浸在自己的世界里。课下，则和班上的几个“捣蛋大王”打打闹闹。放学后，小吴很少做作业，即便做了，也是鬼画符般的天书。

然而，这样一个“糟糕”的学生却在运动会中给了刘道林一个意外之喜。“在百米冲刺中，他瘦小的身板儿爆发出惊人的能量，风驰电掣，居然可以跑进前三，看他的气势俨然就是一往无前的战士，你很难把他和所谓的后进生划上等号。”刘道林告诉记者，他当即大大夸奖了小吴，并趁机鼓励他把这股百米冲刺的劲头用在学习上。

刘道林作为全员导师和结对学生合影

刘道林的“拯救”计划开始缓缓推进。在学校，他时刻关注小吴的练字和背诵情况，让班长和小吴结对，上课时提问小吴一些简单的问题，以增强其信心。然后，教育是一场持久战，既需要学校前方教育的攻坚，也需要家庭教育后方的保障。因此，刘道林走进了小吴的家里，他得知，小吴的母亲在其三岁时病逝，父亲在外打工甚少回来，家中唯有爷爷奶奶在照顾小吴。之后，刘道林经常拨通小吴家的电话，叮嘱小吴的家长监督孩子完成作业，所幸，小吴的爷爷奶奶都很配合。

渐渐地，小吴在上课时开始皱起眉头积极思考了，下课后还会主动请教同学，会做的作业大都能保质保量完成……虽然偶尔也会因为压力大、基础差而发点小脾气，但他很努力很勤奋，懂得奋斗与追求。“我想，这比考上高中的意义大得多，天道酬勤。中考语文108分，是他的唯一一门及格的中考分数，自然也没有毕业证书，但我觉得，他在人生的中考中已经及格了，毕业了，这就足够了。”刘道林感慨道，从22到108，也许只是考试卷上的数字变化，但数字背后是学校个别化教育的坚持，是家庭教育的永不言弃，是学生自身的不懈努力。

2017年，刘道林曾带过一个全校公认最乱的班。开学第一天，学生们稀稀拉拉走进教室，报到时间过了半小时，出勤学生还未到一半；上课时，学生几乎都翘着二郎腿，还有不时唱几句歌的，老师在上面大声说，学生在下面小声聊。

刘道林心想：“只要我这个班主任的心不‘乱’，再找上一群‘战友’，孩子们就一定能好。”于是，他开始从班级家长着手，寻求教育合伙人。

然而，开学第一周的家访，让刘道林有些震惊：班上25名学生中有三分之二是特殊学生，其中留守儿童占了一大半，大部分家庭的父母都对孩子放任自流。这时，刘道林意识到，自己得带两个班：一个学生班，一个家长班。

说干就干，刘道林迅速召开了由家长、学生、各科教师组成的多方家长会，从各种细节处倾听家长的困惑、为家庭教育出谋划策。为了助力家长监督孩子的作业完成情况，刘道林创建了微信群，每天把各科作业的记录信息拍照发至群内，有时，他还会在群里发起一些关于教育棘手问题的讨论。

但是，不看微信群或管不住孩子的家长怎么办？刘道林只能反反复复通过打电话、请家长到校和上门家访的形式开展家庭教育指导。他把沉溺电子海洛因的孩子家长们召集起来，组成“家长教育联盟”，要求他们收回孩子的废旧手机，控制孩子的零花钱，限制孩子的外出时间，每天严格监督孩子在家的学习情况。

成长在再婚家庭中的学生小莎因沉迷网络，常不做作业。每当刘道林来电，小莎妈妈就会急得在电话里“一顿输出”，孩子自然也少不了一顿打骂。“对于小莎妈妈这类家长，和她交流时，我会尽量以鼓励孩子为主，也建议她要看到孩子的优点，少批评，多肯定。”

刘道林和学生、家长开展对谈

经过一次又一次的家庭教育指导，刘道林带的班级摘下了“乱班”的帽子，班风、学风都有了很大改善。他成了家长们的知心朋友，家长们成了他的教育战友。从 “参加家长会”，到“参与孩子的成长”，刘道林坦言，家校共育的秘诀叫“同心”。如今，他仍在坚持引导更多的家长走出“重智轻德”的教育误区，鼓励家长学会赏识与信任，实现自我与孩子的双向蜕变。