近日，某杂志发表一篇题为《文科到底有什么用？》的文章，一时间激发网友对文科是否有用的争论。“理科决定高度，文科决定深度”“那你文科一个月多少工资啊？”正反两方各抒己见，有理有据。
对此话题的争论，不仅关乎教育体制内部的结构调整，更触及社会价值观、经济发展模式以及文化传承等多个层面。在实用主义思潮的影响下，社会对教育的期待逐渐偏向于立竿见影的经济效益，而文科教育由于其成果的间接性和长期性，常常被视为“软实力”。这种价值认知的偏移，不仅导致了资金投入的倾斜，还影响了学生和家长的选择倾向，加剧了文科教育的边缘化趋势，忽略了文科教育的内在价值，淡化了现代社会对跨学科综合能力日益增长的需求。
在知识爆炸的当下，单一领域的专长已不足以支撑个人职业生涯的长期发展。具备跨学科知识、批判性思维和良好沟通技巧的综合性人才，正成为职场上的抢手货。文科教育在这方面具有天然优势，优质的文科教育可以为学生提供对人类行为、文化、社会结构和历史变迁深刻的理解，培养学生批判性思维、沟通能力和文化理解力。
随着科技的发展，文科与诸多理工科专业领域的界限正在模糊。文科不再是一个孤立的知识体系，而是与其他领域交织，共同推动社会进步。未来职场的竞争将更加注重综合能力，而非单一的专业技能。能够将不同学科知识融会贯通、创新解决问题的人才将成为稀缺资源。
比如，数据科学、人工智能、用户体验设计等领域需要人文社科背景的人才来解决伦理、隐私和社会影响等问题。像AI算法的开发离不开对人类行为的理解，而这种理解正是心理学、社会学等文科研究的重点。文科生通过学习编程、数据分析等技能，可以成为跨界专家，满足市场对复合型人才的需求。
眼下对于文科是否有用的讨论，是教育体系内部结构与社会需求之间动态调整过程的注脚，而非文科衰退本身。“文科无用论”更多像在虚构某种恐慌，不过也不能忽视文科面临的真切挑战。当下部分文科教育内容与方法陈旧，过于依赖考试成绩和标准化测试，忽视了对学生批判性思维、创新能力和实际操作技能的评估。
虚构恐慌，不如脚踏实地变革。为了应对挑战，文科专业不仅要有课程内容的更新，还要有教学方法的改进，如采用项目式学习、跨学科研讨等方式，以及与其他理工类学科的深度融合，满足新兴行业的需求。
文科的“含金量”并非体现在立竿见影的经济回报上，而在于其赋予个体的长远竞争力。对文科学生而言，不能被文科有用与否的讨论阻挡行进的方向，实际上有用无用的是“自己”，应反思如何利用文科教育培养技能，结合个人兴趣与市场需求，适时调整，开辟自己的职业道路。
（大众新闻记者 卢昱）
