杭州外国语学校
走进教博会的长三角融合发展主题展区，杭州外国语学校的展位前人头攒动，不少学生和家长围在一个硕大的“未来之城”模型前，聆听杭外小姐姐王家瑞对于未来100年后科技城市的畅想。
杭外初二学生王家瑞给前来参观的儿童介绍“未来之城”的畅想
“我们畅想的这座未来之城，位于长江入海口，它有着一整套发电旅游观光系统和云轨系统，交通调度分外便捷；城市20%的总用电率依靠潮汐、风力发电驱动，80%依靠日核驱动；城市中还有集散中心、戏剧院、艺术者之家、活力中心、图书馆、城市阳台、市民活动中心、城市科创工作者之家等地标性建筑，City Park供居民休闲娱乐，天空农场则是一个垂直农业生态系统；我们希望这座城市拥有68%~75%的高新科技产业，只有1%的重工业，其他则由商业和旅游业构成……”作为一个由初二年级10人小组参与的项目，杭州外国语学校的这座“未来之城”在去年参加了全国“未来之城”展评，荣获了一等奖的殊荣。王家瑞告诉记者，学生们在现场向专家评委们进行了详细介绍，尤其着重介绍了城市建设的环保理念和可持续发展潜质，最终顺利通过答辩，赢得了专家们的认可。
像这样的科技项目，在杭州外国语学校还有很多。“智慧农业——基于真实情境和课标的跨学科设计”则是另一项由师生们一起合作开展的科研探究项目。该项目基于工程思维设计任务，引导学生考察真实情境，通过环境参数的控制，调节草莓种植的效果，旨在让草莓的生长不受季节的影响，同时实现产量更大、口感更好的效果。记者了解到，该项目成功进入2023年全国STEAM教育发展大会TOP 10。
亲子家庭来到杭州外国语学校展位前敲章打卡
据学校技术教师张鹏峰介绍，杭州外国语学校的育人目标为培养具有“家国情怀、全球视野、深厚素养”的复合型预备英才。“我们强调要从‘解题’中走出来，去‘解决问题’，要做好科学教育‘加法’。”张鹏峰表示，这里所谓的“加法”，就是“科学教育=社会视野+科学探究+技术赋能+工程实践”，其中社会视野包括国际视野、家国情怀、同理心，科学探究指的是科学思维、科学素养，技术赋能指的是计算思维、技术手段，工程实践指的是工程思维、现实约束。基于此，学校构建了“1+N”的科学课程体系，打造了众多学科探究活动。“例如，我们会带领学生制作水火箭、势能小车，探究桥梁承重、桥梁设计，参与微生物作画、插图绘制等，这样的学科探究活动，会将数学、物理、化学、生物、技术等多门课程融会贯通，通过跨学科学习和项目化学习，助力学生解决现实生活中的实际问题。”
杭州外国语学校科创成果
与此同时，杭州外国语学校还积极打造基于真实情境的STEAM跨学科课程，从平移国际项目、与浙江省教研室和浙江大学合作，到自主开发，加强项目化学习科研与实施，杭州外国语学校打造了一整套基于“科学+工程”思维的教学设计流程。“通过这一整套课程体系的建构，以及各类探究性活动的组织和开展，我们希望学生们获得更优质的科学教育，实现全方位综合素养的提升。”张鹏峰表示。
摄影：臧莺
