三个半月能开口说话、一岁能和美国游客用英语聊美杜莎和居里、还有五岁已经能够看一点微积分……这些被戏谑“超过爱因斯坦”的神童，这两天正在朋友圈刷屏。

这还不是一个人——网传沪上某“牛校”正在进行的招生网筛里，大量家长为自己的孩子精心编写并提交了这样的简历。其真实性虽仍待考，但从社交媒体、家长圈内激起的热烈反响来看，这样“敢写敢吹”的家长，非但不在少数，甚至在引领潮流。

作为一枚也在“幼升小”阶段的家长，看到这些牛气冲天的网筛简历，首先是自惭形秽。老实说，能这么吹牛的家长，平日在孩子身上多半是付出了巨大努力的，妥妥的“普娃”家长还真不敢去吹那个牛。但过了网筛就陷入狂欢心态的家长，确实耐人寻味。

按理说，网筛相对于入校只是微小的第一步——从8000多个孩子中选出来的1500人，下一轮机考后只能留下120人入围，再一轮面试后只有60人能被选上。从1500人到60人，绝大部分的孩子只是陪考队员，一些家长何至于如此兴奋，做出“在朋友圈里晒、逢人就说”的举动？

“晒牛娃”倒不是一个新现象。百度输入关键词“幼升小＋网筛”，围绕某校500字的自我介绍和200字的特长描述，有看不完的撰写技巧和案例呈现——显然，市场需求很大。从过来人的经验也可知，在不少地方，网筛与其说是看孩子的自身能力，不如说是看家长的包装能力。

也正因此，那些以孩子口吻写出的自我介绍，都是父母费尽心思塞入了大量信息的写作比拼。“要不露声色地夸孩子，突出孩子的自学能力比突出现有能力更重要，突出家长对孩子学习的重视度与配合度……”这类谆谆教诲，想来出自一位出色的“简历启蒙老师”。所不同的是家长的领悟能力和写作水平，使得“自夸”也显出了“含蓄”和“赤裸”的差异。

当然，“牛简历”里呈现的多是“牛娃”。有一份简历写道，孩子的识字量已经到达2000多，数学已经掌握复杂的四则运算，到达小数、分数、幂的计算，此外，在父亲的引导下，孩子已经有了很强的编程力量，不仅会玩编程游戏，还已经会编写代码，接触了函数、类、对象等高级概念，以及递归、数组等基本的算法和数据结构知识……试问，假如这是真的，这样的一个孩子，进入小学后还学什么？

以往也曾耳闻，现在很多幼儿园家长都将超前教育贯彻落实得很彻底，以至于优秀的孩子到一年级几无可学，课堂都是“炒冷饭”，课后则由家长继续送到各种培训机构超前学。课堂本该是孩子学习的主阵地，超前学所带来的“课堂不学课外补”，可谓本末倒置，让孩子的课堂学习变得低效浪费。但人们免不了担忧，如此“抢跑”式比拼大肆上演，未来的基础教育，还有“公平”可言么？

当然，依照常识，真正“卓尔不凡”的“牛娃”毕竟不在多数，“比肩爱因斯坦”的怕是比凤毛麟角还要少。大多数华丽的简历，其实都带有某种“夸大宣传”乃至“溢价”的成分。所以也有网友说，掺了假的“优秀”学生，早晚会被打回原形的。但如果教育机构任由“斗秀场”的那一套成为“敲门砖”，老实人在一开始就吃了亏，显然离公平更远；而如若家长的欺骗，是对某些地方“网筛”规律的总结、概括和参透，那么教育机构恐怕更应反思。

教育是社会的缩影。无论是简历吹牛，还是朋友圈炫耀，都是社会风气的惯性使然。教育界长期流传着“家长鄙视链”，与之相似，高调晒简历的本质还是展现优越，贩卖焦虑。

一方面，在这个崇尚“赢在起跑线上”的时代，大量投入的家长亟需机会证明自己孩子的优秀，海选入围也算是孩子能力的一个证明，“进入前20%”至少表明幼儿园阶段的校外机构没白上；另一方面，散落在一份份个人简历中的国外旅行、钢琴私教、潜水爱好，表面上写的是孩子的能力、兴趣、经历，实际上就是一场家庭实力的大比拼，不放到朋友圈做阅读理解，实在可惜——难道这是我们想要的那个社会吗？

但就在笔者写此文时，听说一份如实撰写“识字不多，坚持运动”的“普娃”简历也通过了网筛。这很让人高兴，毕竟在看上去的全民疯狂中，仍有“坚定的清醒者”——无论是学校，还是家长，他们提供了一种希望。

不过，这样的家长应该不会乐于“自曝”简历，即便“自曝”，恐怕也不容易在社交媒体上“病毒式传播”。那么明年此时，是不是大多数人依然会朝着霸气简历的路数走，大多数家长也将继续在“别人家的牛娃”的光环下，焦虑地育儿？