近日，有全国政协委员提出《关于防止男性青少年女性化的提案》，教育部在其官网发布的提案答复函中表示，要加大提升体育教师素质能力的力度，适度改进体育教学方式方法，更多注重学生“阳刚之气”的培养。这条回复瞬间上了热搜，央视开通的相关话题也引发数亿网友对“阳刚之气”争论不休。

从教育部答复的具体内容来看，对于“阳刚之气”的提倡并无可厚非，这与教育界一贯主张的通过运动和实践来磨练男孩的阳刚之气一脉相承。只是在网友的讨论中，对于“阳刚之气”的定义、“防止男性青少年女性化”的表述，触碰了公众对于性别刻板印象的反思。人们难免担心：如果对于男性青少年的要求是有阳刚之气，那么对于女性青少年是否将以温和柔顺为美？

刻板印象确实会对孩子的行为模式产生影响。有社会调研显示，随着年龄的增长，男生和女生会从喜欢什么玩具、喜欢哪些颜色等很多具体的方面去强化自身的性别认知。这种过分强调固定认知、忽视个体差异的做法并不合适，但却一直存在，个性特质明显的孩子在童年阶段往往更难被同伴接纳。

当然，社会层面对于“阳刚之气”的认识，在过去数年也有不小演变，老一辈口中“男儿有泪不轻弹”这样的性别要求，现已不再被强调，这无疑是社会认知进步的表现。在如今的校园中，性别不再成为判断孩子们该有何种个性的标准。没有了“男孩子应该要怎样，女孩子应该要怎样”的性别要求，代之以用同样的标准培养学生的胆量、担当和责任意识，这是男女平等原则在学校阶段的体现。一个有趣的现象是，学校中出现的体育好、个性爽朗的女生往往被称“女汉子”且并无贬义，与此相对，社会也应该对不同的男性气质持更为包容开放的态度。

在笔者看来，提案中指出的男生女性化问题，在日常生活感知中并不明显，并不足以被称之为问题。与其说中小学需要关注男生女性化的问题，不如说全社应该审视男明星阴柔化的倾向——在当下的娱乐界，出现了越来越多以柔美形象出现的当红男明星，这样的“小鲜肉”可以成为多元形象的补充，但当“小鲜肉”审美霸占公共屏幕，演变成男性形象的主流，无疑会影响公众以及青少年的性别认知。

所以，对于中小学阶段提倡的阳刚之气，确切地说，应该是要帮助所有学生练就健康的体魄、积极向上的精神、宽厚豁达的气度、正确的行事方式以及正直仗义的言行。在今年的两会上，曾有教育界的委员明确提出，中小学基础教育中存在的些许问题大多和当下偏重文化课程、依赖应试测评的大环境有关，对于阳刚之气的培养，也存在类似的情况。阳刚之气需要中小学生养成的诸多品质，显然需要有体育、美育、德育以及劳动课程融合到基础教育中一齐发挥作用。