把化学元素周期表改编成rap，不仅化学学习充满快乐，学生也觉得更容易记了；把古诗词创编成歌曲，学生对蕴含的意境有了更深的理解与体会……怎样让现在的学生喜欢音乐，更喜欢上音乐课？改变传统的学习方式，让孩子在计算机上探索音乐创编，动手实践，激发学习潜能挖掘无限潜力。

1日晚，来自多所学校的音乐爱好者以演奏、弹唱、表演等多种形式，在张江戏剧谷呈现了一台未来创作人的音乐节。

【演奏演唱表演融一体，展现综合性艺术】

上海市第四中学学生钱迪阳4岁学钢琴，7年级时组建了自己的乐队。钱迪阳说：“我在上海长大，深爱这片土地，《上海24小时》以演奏的形式，向观众描绘了自己眼中上海的一天，表达了从清晨江上日出到夜晚灯火华丽的上海24小时。”

“在成长的记忆中，苏城洁白无瑕的雪景，让自己难以忘怀，用歌声记录下所见，让大家听听‘雪落下的声音’。”苏州工业园区金鸡湖学校女生肖懿轩一人，以演奏、演唱、表演融一体的形式表演了《天堂雪》，赢得评委赞赏。“音乐是综合性的艺术，表演曲目融合了钢琴演奏、诗词演唱和现场表演。”

一把吉他的伴奏，旋律的变化传递了从少年向青春的变化，从中也切实感受到了变化所在。上海市第三女子中学陆思彧以吉他弹唱表演的《少年不识》《冬春》，给观众留下深刻印象。陆思彧说：“《少年不识》中，青春之所以青春，就是因为那些褪去少年稚气的气质，最终都是独属于我们每个人的风景。少年时代或许已经远去，但青春才刚刚开始。今年疫情感受颇多，《冬春》一曲希望以此向一线的医护人员表达敬意，同时也给大家带来力量。”

上海市民办宏星小学学生高逸晨喜欢电脑、编程和弹钢琴。这位“技术小达人”以钢琴演奏表演了《给巴赫孩子们的小步舞曲》。他的弹奏给听众带来了不一样的感受。

首届未来创作人音乐节由中国教育学会科创教育发展中心、上海音乐学院国家文旅部科技创新工程项目组主办。这些小小未来创作人的音乐作品，有的是原创校园歌曲，展现了对少年生活的体验和理解，对未来生活的憧憬，有的以温暖抒情的旋律表达了对奋战在抗疫一线工作人员的敬意和抗疫的信心。

【尝试音乐创编，每个孩子都可成为创作人】

传统的音乐课堂受条件限制，学生亲身参与、动手实践的机会并不多。在计算机的辅助下，信息技术深入音乐创编，孩子们将进入全新的音乐学习模式。计算机上有许多虚拟的乐器，可以帮助孩子重新打开音乐创造的大门，创造有趣的作品，让不少有天赋的孩子脱颖而出。

“与歌唱等相比，信息技术和媒体终端融入音乐创编中，为学生提供了一种新的音乐学习方式，不仅满足了学生‘动手做’的愿望，同时通过‘动手做’，学生能更好地浸润在音乐中。”上海市音乐特级教师席恒说，一台普通的计算机就可以来上音乐课，老师给予学生自由想象的空间，每个孩子都可以成为音乐创作人。

今年上海秋季“空中课堂”，在三至七年级的音乐课录制中，增加了“音创课”这一板块。通过计算机音乐平台，中小学生可以尝试创编音乐，探索信息技术与音乐的融合。

相比音乐聆听欣赏等“书中学”的内容，信息技术的融入，让学生有更多机会动手实践、亲身体验、尝试探究，音乐学习变得更有趣了，也更有利于学生深度参与音乐学习，培养创意思维和创造实践能力。“这对于普通学校音乐课，既是挑战，更是机遇。”席恒说。

闵行区鑫都小学地处航天城，15%的学生都是航天人的子女，学校秉承航天科技特色办学，音乐老师和学生共同引用和航天相关的古诗进行音乐创作，从而致敬航天人，表达对航天的热爱。

在上海音乐学院音乐工程系专业教师、数字化艺术教育专家陈世哲看来，音乐信息技术赋能之后，教会孩子用音乐更多地表达自己，创造出更多艺术品，不仅可以自己欣赏，还能陶冶情操。