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人生辅助线
文 / 何春奎
单位 / 西充县教育科技和体育局
进入初二，除却代数，还要学习几何了。一时间，同学中流传起了“几何几何，背都学驼”的顺口溜，畏惧的情绪也随之蔓延开来。也正是在这个关键的节点，我们班迎来一位新数学老师。
犹记得第一堂课，他带着三角板、圆规等教学用具走上讲台，微笑着说，“今后，你们就叫我吴老师。”吴老师中等个子，肤色偏黑，眼神犀利，再加上略带磁性的沙哑嗓音，着实令人耳目一新。
授课时，吴老师总是抑扬顿挫地拖着他标志性的“沙嗓”。每讲到关键处时，句尾常要拉长几秒，好似要喊醒每个打瞌睡的学生。对于生在乡村的学生们来说，其实数学学起来很是头疼，我却不然，或许也是受到他的影响吧。
一次几何测试结束，吴老师照例将坐凳摆在操场上，蹲坐着，借着天光批改试卷。学生们陆续围拢过来，又逐个领了卷子散开。我心里满是忐忑，不时伸长脖子，试图从缝隙中望见自己的名字，直到吴老师侧头笑眯眯地喊向我：“过来吧，批到你的卷子了。”闻言，我赶紧弓着腰凑上去，目不转睛地盯着他批改。
“咦，你这道题有意思。”吴老师的红笔一行一行顺着我的解答掠过。“你的解答是对的。这道题有多种解法，但添加辅助线，你还是头一个。”他高兴道，但随即他的脸色又凝重起来，眉头也微微皱起，“但这辅助线是怎么画的——只凭手随意画可不行喔！”
我的脸瞬间红了起来，想起吴老师在黑板上作图，一定会用上工具，很是严谨规范，于是立马表示自己以后一定注意。不过，无论是表扬，还是提醒，他的话都让我的心亮堂起来。
“吸取教训，继续努力，多学习、勤思考！”这是吴老师为我的学习所添上的辅助线。不过，保持谦虚谨慎，勤于思考，又何尝只限于学习？
那次批改后，我对待每一道题都更谨慎了，每逢画图，都会想起吴老师的叮嘱。一天课间，吴老师将我叫到他寝室谈心。他就住在校门旁那排小青瓦房，房间不大，只六七个平方。一进屋，他便支出一个小木凳让我坐下，亲切地问起我的家庭情况、学习目标，并勉励我向前看。他的声音如往常那般温和坚定，字里行间弥漫的呵护之意让我心里生出一阵暖意，不由眼角湿润。
此后的日子里，吴老师也没少为我操心，无论是面对学习时我出现的解题思路偏差，还是对未来规划的迷茫，他总能敏锐察觉，并且及时为我提出建议。那些建议如同精准的辅助线，帮助我一次次在成长的岔路口找准方向。
人生自有巧合。初中升学考试在县中进行，数学考下来都喊难。最后一道压轴大题，分值十分，多数人都没做出来。带队校长询问我的情况，我说：“我试着连了一条中位线出来，觉得可以作为辅助线，然后用相似四边形的方法求解。”
最后分数出来，我的数学得了95分，那条辅助线的解法是正确的。我也如愿考取了中师，踏上了成为教师的道路。
我曾读到一句话，“人生就像是做几何题，需要一条辅助线，这样原来复杂的图形就会变得清晰明了。”吴老师虽只陪伴我走过短短一程，但他却改变了我的一生。他的微笑、耐心、认真、细致，这么多年仍在我的记忆里清晰地反复播映。
如今，我也像吴老师一样，站在了无数学生的少年时光里。不知我是否也能像吴老师一样，在教育的举手投足间，为自己的学生添上一道成长的辅助线。
编辑：陈佟
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