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奥运冠军来当体育老师,上海首推的《金牌体育课》有啥不一样?
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来源:上观新闻 作者:秦东颖 2021-01-08 20:59
摘要:《金牌体育课》以全媒体视野传播青少年体育的价值和意义,资源共享、优势互补。

“我从没想到最佳球员会颁给我,因为我表现是比较差的,但从来没有想过放弃。”一个普通的小男孩初练排球时会把排球垫飞,或许他将来不是一名专业排球运动员,但这不妨碍他参与体育运动,从而增强体质、锤炼意志、健全人格。这,正是体育的魅力所在。

1月8日,“金牌体育课”上线仪式暨体荟魔都“以体育人”圆桌会在上海教育电视台举行。体育教育系列精品节目——《金牌体育课》在现场正式发布,并将于1月23日起在教育频道及“上海体育”微信号等媒体平台与大家见面,这也是送给学生寒假里的一道“体育大餐”。

先让孩子们爱上体育运动

中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提到,坚持立德树人,着力培养担当民族复兴大任的时代新人;坚持“五育”并举,全面发展素质教育。《关于深化体教融合 促进青少年健康发展的意见》中也提出,要深化具有中国特色体教融合发展,推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展。

《金牌体育课》由上海市体育局、上海教育电视台联合制作推出,同时得到久事体育合力支持,历时一年精心筹备、策划、制作,特邀王励勤、诸韵颖、王仪涵、庞佳颖、眭禄、汤露、孙吉、罗汉琛等著名运动员担任节目嘉宾,出任“金牌体育老师”。体育课的教授项目涵盖足球、篮球、排球、乒乓球、羽毛球、网球、田径、游泳、体操、武术、跳绳、基础体能等,为上海青少年送上12集趣味十足、可学可玩、寓教于乐的体教节目。每集内容设置体育精神、项目文化、技术解析、高手过招等板块,通过运动技能教学、项目文化讲解、学生挑战游戏等形式,向青少年普及体育项目文化及技能,号召更多的青少年健康动起来。

记者问诸韵颖:“当诸老师的感受如何?”诸韵颖表示,“我曾经是一名职业运动员,很想把我在体育中收获的种种回馈给青少年。我在从事体育的过程中最大的感触是,热爱是最重要的。所以我们在推广普及排球运动的过程中,注重兴趣化、激励化,编制让孩子们喜欢的课程体系,因为热爱可以激发更多可能性。”

对于《金牌体育课》的形式和理念,诸韵颖认为,运动应该融入生活,而不是一周一次。体育可以给孩子健康的体魄、聪慧的大脑、面对困难的强大心理。

“我们的体育是班主任教的”

体荟魔都“以体育人”圆桌会邀请了学校校长、体育老师、家长,以及体育培训机构、体教领域专家学者、媒体人士共聚一堂,分别从“校内”和“校外”视角,畅谈体教融合、体育促进青少年健康发展的做法,分享经验,为体育风尚的深度传承和广度传播献计献策。

金洲小学校长潘阿芳自己曾经是一名运动员,练过中长跑、标枪,她把自己对体育的热情传递给了学生。“我们优化课程品牌,武术、篮球、拉拉操是普及型课程,棒垒球、马术、高尔夫是精英型课程,满足学生们个性化的需求。”学校场地资源有限,就走出校园,利用社区体育俱乐部等公共资源,也一定程度弥补了师资短缺的情况。多年来,学校鼓励学生在家锻炼,让家长拍短视频给体育老师打卡,帮助学生养成每天运动的习惯。

建平西校则注重挖掘体育课背后的人文价值。建平西校校长赵之浩认为,体育课背后充满人性的力量、对学生人性的关怀。“比如我们学校初中六到九年级,每个年级都要练耐力跑、接力跑。六年级这个阶段的社会认知是从中学会分享,认识到个人和集体的关系。到了七八九年级,就要认识到勇于接受失败,既能享受成功,也能面对失败。这样的教育才是体育课的价值。”

市东中学是12年一贯制学校,在市东中学校长沈洪看来,这给学校通过体育育人创造了更多的时间和更广的空间。上海的第一场中学生篮球赛就在市东中学举行,如今,学校的篮球、足球已经形成一条龙项目布局。

吉祥青少年足球俱乐部创始人孙吉谈到,作为社会办训力量,现在可谓天时地利人和。“大环境有政策保驾护航,全社会都在关注足球。我们在跟体育、教育部门的沟通中,也得到很大的支持。足球青训走进校园,从校长、家长到老师,大家已经达成共识,都有意愿去推进做好。”

解放日报·上观城事频道总监王仁维提到两个生动的案例。川沙中学的体育课上得生动活泼,让学生们学会当裁判。首先让孩子了解体育项目和规则,懂得尊重规则,对他们人生成长也有受益。齐齐哈尔路第一小学的朱继红老师跟孩子们玩在一起。20多年的班主任从教生涯,她用一根长绳,跟孩子们一起锻炼身体、培养默契。学生们都说:“我们的体育是班主任教的。”

融入学校教学日常的每一堂“体育课”越来越受到人们的关注;体育课的新内涵正在不断拓展、体育课的新模式也不断深化。《金牌体育课》以全媒体视野传播青少年体育的价值和意义,资源共享、优势互补;不仅展示体育技能、竞技本领,更着力传播体育文化、弘扬体育精神;以体育智、以体育心,更好地发扬体育育人的功能,让体育成为人生最好的学校。

栏目主编:陈华 题图来源:海沙尔
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