一个多月前，上海肇嘉浜路上，63岁的王老伯在参加完同学聚会后，刚出饭店门就倒在了路上，老人们手足无措时，一个男孩子挤入了人群，在等待救护车到达的五六分钟时间里，持续对王老伯进行了心肺复苏，抢回了老伯一条命。

男孩不愿意告诉大家自己姓甚名谁，匆匆离开。住院26天后，王老伯出院，凭着当时校服上的“格致”二字，和一起聚会的老同学找到了上海市格致中学，老师们一眼认出老人们拍摄照片上的孩子是高一（7）班男生盛晓涵。

这个“温暖了整个冬天”的少年刷屏了。但值得赞誉的，不仅是挺身而出的勇敢，更是他施救过程的专业有效。

在盛晓涵的复述中，看到老人倒地，他迅速调动自己掌握的急救知识，先用海姆立克急救法施救，看到食物未吐出，就赶紧让老人平卧，评估了脉搏和体温之后，判断这是心脏骤停的特征，于是疏散围观人员，解开老人的纽扣，进行体外按压，并教会身边的人采用“鼻式人工呼吸”，协助救人。整个过程得当到位，条理清楚。

换了别人呢？面对突发状况，许多人不敢轻易伸出援手。有人当然会担心施救不当反惹麻烦，但未必没有善心。只是，如果缺乏急救常识、急救技能，有善心也无法化作行善的能力。而行善本身，是既需要热心、也需要能力的一件事，有时候甚至是一件专业的事。

急救知识并非只是专业救护人员才需要的技能，而是公众在关键时刻挽救自己和他人生命的关键“法宝”，可急救并不是一种能“无师自通”的能力，一定要经过专业的学习和培训。发达国家的急救能力培训非常普及。据人民日报报道，法国的急救培训普及率为其总人口的40%，德国更是高达80%；在美国，仅接受过心肺复苏技术培训的人数就占总人口的三分之一。而在我国，急救技能普及率百分比仅为1%左右。

国外的应急救护普及率为什么这么高？原因就在于，国外很多中学和大学里都将应急救护知识纳入到必修课程中。比如日本的小学就开设了心脏急救课程的必修课，给学生们普及AED（自动体外心脏除颤器）等急救设备，要求每一位学生都会实践操作，并坚持在学校开展心脏复苏培训课程，“急救从娃娃抓起”的教育理念深入人心。

这些年，应急救护等知识技能培训，在我国也开始逐渐兴起。这次感动上海的盛晓涵之所以能够站出来，不仅是因为其心地善良、并且对医学感兴趣，还有一个重要的基础性因素——从小学到高中，他就读的每所学校都开设了急救课程。10月初，学校刚对高一学生进行了心肺复苏和救护包扎技能培训和考核。也就是说，他是“有备而来”。

盛晓涵说：“我想让大家看到校服时想到，这么小的学生都能这么做，我为什么不能呢？”日常生活中，不是每个人都会碰到这样的极端特殊状况，也不是每一次极端特殊状况都有这样尽善尽美的结果。但可以确定的是，如果更多人能像盛晓涵一样，掌握应急救护知识和技能，将“应急”作为一种常备的习惯，那么一旦碰到大大小小的突发状况，或许就能多一份底气、多一点希望。积少成多，整座城市的抗风险能力也就可以得到提升，“安全系数”会变得更高，人们在社会生活中的“信心指数”也会变得更高——哪怕这些提升从绝对量上来说是细微的，但再微小的进步，都难能可贵。

每个人都可以成为“15岁少年”，我们除了倡导向少年学习，更可以开展一些实实在在的行动——更有效地提高公众急救知识的普及率、更多地让人们掌握必备的知识技能、建立必备的反应意识，让“第一反应就是去帮忙”成为一种习惯，让所有有志伸出援手的人有底气、有信心、放下后顾之忧。