党的十九届五中全会审议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》明确提出，“建设高质量教育体系。要全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”把立德树人作为“十四五”时期和未来更长一段时期教育发展的指导思想和根本任务，再次凸显出立德树人的极端重要性，标志着我们党对教育发展规律和人才培养规律的认识达到了新高度，对做好教育工作和人才培养工作具有很强的理论和实践指导性。

立德树人是教育本质属性的本质规定。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这是教育的首要问题，也是教育的根本问题。教育的根本特征、教育的质的规定性是教育是一种有目的培养人的社会活动，是要培养社会发展、知识积累、文化传承、国家存续、制度运行所要求的人。历史唯物主义认为，社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在具有能动的反作用。毛泽东在《新民主主义论》中指出:“一定的文化(当作观念形态的文化)是一定社会的政治和经济的反映，又给予伟大影响和作用于一定社会的政治和经济”。教育不仅受到生产力的影响，而且受到一定社会的政治经济制度的制约，反过来又作用于一定的社会政治经济制度。教育具有明显的政治属性，是为政治服务的。我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育是党领导下的社会主义教育，是把立德树人作为根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的教育。这是我国社会主义教育的本质规定性，须臾不能偏离。

立德树人是党的教育方针的一贯内容。我们党在革命、建设、改革的不同时期，都在教育方针里对“德育”和“培养什么样的人”作出明确规定。苏维埃文化教育总方针“在于以共产主义的精神来教育广大的劳苦民众，在于使文化教育为革命战争与阶级斗争服务，在于使教育与劳动联系起来，在于使广大中国民众都成为享受文明幸福的人。”新中国成立后，我们党提出“我们的教育方针，应使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”。改革开放后，我们党在《中华人民共和国宪法》《关于建国以来党的若干历史问题的决议》《中华人民共和国教育法》等中，都把“培养社会主义建设者和接班人”明确为教育方针的重要内容。党的十八大以来，习近平总书记从党和国家事业长远发展的战略高度出发，深刻指出立德树人是教育的根本任务，系统回答了一系列方向性、全局性、战略性重大问题，这极大丰富我们党的教育方针的内涵，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供了根本遵循。

立德树人是永续党的事业的重要保障。要守住我们党创立的社会主义伟大事业，并世世代代传承下去，最根本的是靠一代又一代社会主义合格建设者和可靠接班人。青年兴则国兴，青年强则国强，青年就是国家和民族的未来。当代青年是实现“两个一百年”奋斗目标的亲身见证者、全程参与者和重要推动者。但也要看到，青少年时期，是人生的“拔尖孕穗”期，这一时期塑造什么样的世界观、人生观、价值观，将对青年未来产生重要影响。特别是，西方国家与我争夺青年、争夺人心的企图从未停止，一些错误思潮也极易给青年造成负面影响。这些都决定了必须以更高远的政治站位、更宽广的历史视野、更深邃的战略眼光，教育引导学生坚定马克思主义信仰、中国特色社会主义信念、实现中华民族伟大复兴中国梦信心，始终拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身。

立德树人是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的根本途径。立德的“德”，就是社会主义核心价值观。核心价值观，是一种德，既是个人的德，也是一种大德，就是国家的德、社会的德。大德，是热爱祖国和人民的大德，是把个人理想融入中华民族伟大复兴的中国梦，在投身国家富强、民族振兴、人民幸福的事业征程中，追求实现自己的人生价值。公德，是社会公德，是涵养文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法的良好品质，在社会上做好公民；私德，是个人品德，是厚植爱国奉献、明礼遵规、勤劳善良、宽厚正直、自强自律的德行品性，成为有大爱大德大情怀的人。树人的“人”，就是德智体美劳全面发展。“德”是做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。“智”是学习掌握科学知识，提高内在素质，锤炼过硬本领。“体”是身体健康、体魄强壮，是刚健有为、自强不息。“美”是提升审美和人文素养，是志向高远、敢于担当、不懈奋斗。“劳”是崇尚劳动、尊重劳动，能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。