我的位置: 科教 > 教育在线 > 文章详情
这部话剧台前幕后全部由学生演出运营,戏剧育人让身边每个地方都成“舞台”
分享至:
 (0)
 (0)
 收藏
来源:上观新闻 作者:许沁 2020-10-22 21:02
摘要:戏剧教育的魅力所在,不以学习戏剧知识和表演技能为目的,而是运用戏剧的元素设计各种体验渗透到教育中,让身边的每一个地方都成为一个小小“舞台”。

今天(10月22日),德国著名儿童文学绘本《奥菲利娅的影子剧院》被搬上了舞台,除导演外,40分钟剧目中,所有台前幕后45名演职人员全部都由上海戏剧学院附属高级中学的学生担任。在“剧组化运营模式”中,让戏剧艺术教育的育人功能落到实处。

近日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》,到2022年学校美育课程全面开齐开足,构建大中小幼相衔接的美育课程体系。今天在沪举行的中小学戏剧艺术教育高峰论坛上,多位业内人士提出,戏剧教育可以更好地理解、认识包括自己在内的大千世界,让每个孩子学会创造美。

【人人有戏,个个有角】 

从选题、建组到排练,直至最后呈现,尽管剧目时长只有40分钟,但给学生的磨炼无法用时间计算。此次《奥菲利娅的影子剧院》的招募,除了主要演员,还需要很多工作人员,导演助理、舞台监督、灯光设计、道具制作、音效剪辑、文案宣传、摄影摄像等10余项工作岗位,面向全体学生公开招募。学生们根据个人特长爱好,以及对未来专业规划进行应聘,通过4次工作坊的方式挑选了45名学生进入剧组,20位学生演员与25位工作组的学生们在教师的带领下各司其职。

人人都是角,个个都出彩。作为上海市特色普通高中,上海戏剧学院附属高级中学探索“全息剧场”场域下戏剧特色高中育人模式。戏剧特色课程打破了固有的“课堂”概念,在“全息剧场”的育人场域中呈现出多样化形式,既有教师指导、参与的专业课程、拓展课程,也有学生自主开展的社团活动、校园实践项目等。

一部剧的演员人数有限,为了让更多学生得到锻炼,学校每部剧均设置A、B两组,以A、B组方式将参演学生增加一倍。“不仅仅是简单地增加参演人数,更重要的是促进不同组别同学间的自我学习,自主交流,相互借鉴。”校长肖英说,置身于“全息剧场”中,让每个学生接受“沉浸式”美的教育。

【新生破冰,演绎自白诗】

新进高中时,学生的自我介绍往往流于程式,能不能打破边界,用文学、戏剧的方式让自述更有创意?上海市第三女子中学的剧场课第一单元活动就是脑、手、身体并用的微型诗剧《我的自白诗》。学生自己写一首小诗,用一个意象来呈现内心真实的自己,小组成员彼此配合,大家共同演绎小小的自白诗。

一名语文老师为何坚持10年做一个剧场课程?在市三女中语文教师、创新课程《教育剧场》实践者杨黎兰看来,自己保持开放的态度,突破边界,寻找真正能激发自己热情的东西,尝试有意义、有意思的事,《教育剧场》这门课程在学校落地生根。

10年来,高一每个班级都会有一节在小剧场上的教育剧场课,每周一节,每节一个半小时。“剧场是一个‘空’的空间,老师引导学生尝试动作、独白、对白、表情、道具、布景……这些戏剧的元素,让孩子们进入一个又一个话题里,进入一个又一个戏剧情境中,感受自己和他人的情感,表达态度,用戏剧的方式尝试提出问题做出理性回答。”

上海戏剧学院闵行附属学校校长杨慧琳说,我们眼中的“戏剧”不是培养专业戏剧人才,而是运用戏剧“音乐、舞蹈、语言、美术”等多元智能为一体的综合艺术,让学生在未知的可能中有别样的体验,让学生实现品格、心智、审美、兴趣和能力素养的综合提高。 

【戏剧育人,每个人都是小演员】

在所有艺术门类中,戏剧和人最接近。戏剧教育可以被视为一种全人教育,包含语言、表演、公众演说、编导、艺术赏析等众多重要的教育内容,充分培养孩子的综合能力,对自主学习、语言表达、团队合作、思考想象、创新思维以及社交等能力培养,具有不可替代的优势。中国教育学会副会长、上海市教育学会会长尹后庆说,戏剧教育要让学生学会欣赏戏剧之美,创造戏剧之美,领会戏剧的真谛。

在更多业内人士看来,戏剧教育的魅力所在,不以学习戏剧知识和表演技能为目的,而是运用戏剧的元素设计各种体验渗透到教育中,让身边的每一个地方都成为一个小小“舞台”,让每一个孩子都能成为自己心目中的小小“演员”,学会自信,坚定走好人生每一步。

栏目主编:徐瑞哲 图片编辑:朱瓅
图片来源:学校提供
上一篇: 没有了
下一篇: 没有了
  相关文章
评论(0)
我也说两句
×
发表
最新评论
快来抢沙发吧~ 加载更多… 已显示全部内容
上海辟谣平台
上海2021年第46届世界技能大赛
上海市政府服务企业官方平台
上海对口援疆20年
举报中心
网上有害信息举报专区
关注我们
客户端下载