3月2日，上海戏剧学院附属戏曲学校戏曲音乐专业老师王云鹏将分别给浙江温岭、上海闵行等地学生连线上笛子课。这样的线上远程教育，对他、对学生都是第一次，“我们提前半个月就开始演练。”老师们群策群力、制定合适的线上教学方案，并在正式授课前反复做好压力测试、可行性测试等。

比起讲解PPT、点名学生发言，戏曲教育有着独特性。王云鹏说，大课以讲内容为主，一对一、一对二的专业课相对特殊，每个学生需要演奏后，再由老师逐一指导，比如掰正手指手型。面对面教学时一蹴而就的动作，放到线上远程教育，难度倍增，“在可行性测试中，我们遇到过网络卡顿，音频、视频不同步等问题，反复换了好几个软件”。王云鹏笑言，不少老师备课中变得比以往更加“火眼金睛”“听风辨音”，从略微晃动的屏幕分辨孩子弹拨乐器的手指位置，判断线上传输微微变形的声音是否卡上正确的节奏点。下周，王云鹏还有打击乐课，3个老师9个学生共处一个线上课堂，“孩子们正处在分行当的关键节点，教学以恢复假期落下的基本功为主，督促他们背演奏要用的曲牌、词牌。”

“个性化很强，得摸石头过河。”木偶教研室老师虞悦在备课中发现，由于老师与学生手边都没有木偶，利用网络直接传授木偶操作可能收效甚微，又因教授对象为高一学生，对木偶认识较浅，虞悦准备了中国木偶史的理论课程，通过网络会议形式授课，加以图片、视频、音乐等元素辅佐，使学生了解木偶的历史、发展、演变，在表演之上有更深一步的认识，同时，教授学生们关于木偶的诗词、古文、文物知识等。高二的木偶表演课，单姝妍作为专业课教师以及班主任的“双重身份”，为学生设计主题班会，运用木偶制作、物体戏剧的授课内容，结合最近疫情中有许多默默付出的“幕后工作者”，挖掘的凡人小事为素材，融入到木偶制作、表演过程中。

网上教京剧，有没有可能？老师们早已想好对策。京剧教研室老师石晓珺制定了“录音和视频”两步走的教学模式。学生在上课前已对所学剧目进行预习，课前将唱念以录音形式回课，石晓珺将每个学生录音里的问题用纸笔记录下来，课上针对“节奏、气口、行腔及语气”逐个讲解，并要求学生记录学习心得和所遇到的问题，起到及时纠正、加强记忆的教学目的。经过网上试运行，教学效果超出石晓珺预期，她认为这是一次“被动而成功”的尝试，打破了固有的教学模式，打开了新的教学思路，开拓了她在不同领域的教学认知。另一位京剧专业老师杨淼提前为相应班级的学生集中建立微信群，给学生布置寒假作业及预习内容，组织学生观看相应的学习视频，定期检查学生的寒假作业及预习情况，再一一纠正。有了这样充分教学铺垫，为第一课打下良好的基础。

基本功组老师充分调动学生的积极性。基本功、毯子功等教学受场地、道具等限制，学生们开动脑筋，利用家中一切的资源充当道具，庭院、山坡地、乡村路、停车场变身为练功场。

专业课精心打磨的同时，全市统一文化课也在有条不紊调试中。2月28日上海市“空中课堂”第二节在线教育德育公开课《在战疫中成长》在12个直播频道内开课。12个频道通过东方有线、IPTV和各网络平台同步传播。为确保“空中课堂”频道播出，东方有线专门制定了二套不同技术体系下的频道播出及传输方案，作为主方案和备份方案。有线电视广播专网传输的天然优势，也使得广大师生在“空中课堂”上课的过程中清晰不卡顿。为满足部分学生不能及时收看直播频道内容，或需要复习加强学习效果的需求，在东方明珠统一策划下，东方有线还上线了“空中课堂”点播回看功能，不仅可以在首播时实时回看，还可以在课程结束后7天内回看或在点播专区内点播。

在上戏附属戏曲学校文化教研室，刘伟老师根据所带班级不同特点，制定不同的教学方案及学习要求。外聘教师辛桂耀老师不仅精心撰写教学计划，在完成所有班级网课测试后，还整理出近期摸索的个人心得。张筠妍老师肩负教授等级考、合格考班级的重任，结合命题特点，将社会热点问题融入到教学中。陆佳益老师除了教授高三课程外，将迎来六年级学生，根据不同年级的特点，精心制作有趣的绘声绘色的课件。

所有师生，静候着别样的第一课。