校外学科补习，并不是提升学业成绩的“快车道”，学生学习自信心的提升，对学业成绩影响更大。今天（12月18日），上海市教委公布2018年度上海市初中学业质量“绿色指标”全样本学校评价结果，初中教育质量保持较高水平，区域之间、城乡之间差距缩小。提质增效，促进均衡，让学生学习状态逐步改善，使“家门口的好初中”越来越多。

【激发学习自信心是“快车道”】

2018年度上海市初中学业质量“绿色指标”评价实现全市645所初中“全覆盖”，62591名九年级学生参加了语文、数学、英语和科学学科测试（每名学生参加其中2门）和问卷调查。数据显示：学习自信心较强的学生占比约为81%，比上一轮有明显进步。内在学习动机较强的学生占比为74%，比上一轮提高4个百分点。

与上一轮相比，每天睡眠时间达到8小时以上的学生所占人数比例提高近2个百分点。感到学习压力较小的学生所占人数比例为50%，比上一轮提高3.6个百分点。初中生体质健康达标率为96.8%，逐年提升。

始终保持学生高昂的学习自信心，对学业成绩影响更大。上海市教委教研室副主任纪明泽分析，从学生成绩的提升来看，学习成绩好有多方面因素，比如提高课堂效率、培养良好的学习习惯等，但校外补习对提高学业成绩的效果，远不如提高学习自信心对提高学业成绩的作用。家长应准确、客观地认识学生参加校外学科补习的作用，科学提高学生学习效果。教师、家长在学生生活中，注重发现学生的兴趣，激励学生的成就感，激发并保持良好的自信心。

【“提质增效”关键在课堂】

2018年度“绿色指标”学科测试结果显示，达到语文、数学、英语和科学学科课程标准要求的九年级学生比例分别为96%、93%、92%和91%，处于较高水平。首次开展的艺术素养调查显示，91%的学生达到艺术课程标准要求。学生参加公益劳动意愿较强。

“提质增效”的关键在于课堂。青溪中学是奉贤区一所地处城乡接合部的新学校，2018年初中绿色指标中学业标准达成度、品德与社会化行为、学习动力、师生关系、学校认同度等都表现优良，作业偏多的情况得到明显改善。在校长薛晨红看来，这得益于教师更为精准、全面的备课和教学，夯实学生基础，激发学习活力。上课时，老师要求既执行备课的设计，又注重对学生思维的培养，新授课中开放性问题不少于2个，并以问题链形式引导学生有梯度地思考。作业分层设计中，做到作业难度分层、作业量分层和作业方式分层。教师每天为不同水平的学生设计不同难度的作业，让每位学生都有收获；让不同水平的学生都有足够时间去接受新知识，减少学习挫败感，感受进步的乐趣；教师每周必须有一次作业方式的改变，增强作业趣味性，并将短时单学科作业与长期跨学科作业相结合，通过小课题、探究项目等，激发学生持续学习、运用知识的热情。

学生认同，家长满意，“家门口的好初中”越来越多。“绿色指标”数据显示，对学校认同度较高的九年级学生比例约为91%，比上一轮明显增加。对学校教育“比较满意”和“非常满意”的初中学生家长约为92%，大部分家长认为学校老师对自己的孩子很公平、关心孩子的身体健康、有足够渠道向学校表达意见。

【家门口好初中进一步增加】

“绿色指标”综合评价，目的在于通过测评，全面分析区域和学校义务教育质量状况，基于全面的评价结果科学实施改进行动。近年来，上海不断推进学区化集团化办学、城乡学校携手共进计划、特级校长特级教师流动项目等多项举措，“家门口的好初中”进一步增加。

2018年度“绿色指标”评价显示，区域之间的教育质量均衡水平比上一轮有所提高。城乡之间学业成绩差异也总体呈现逐步缩小趋势，其中，数学、英语学科学业成绩达标率上的城乡差距，均比上一轮缩小约2个百分点。

在徐汇区，2018年初中绿色指标多项指标保持高位稳定，学业标准达成度、高层次思维能力、学业成绩学校间均衡度、学业负担与压力等指标，表现突出或有明显改善。如何进一步不断改进提升区域内均衡？徐汇区教育局副局长陆军说，徐汇区从教研层面聚焦“校际和个体发展不均衡”等关键问题，强化教研部门指导力，如田林二中与田林——虹梅学区内的西南位育中学开展联合教研等。徐汇区开展绿色指标的系统研究，将10项指数分解为19个研究监测点细化研究，吸收实验校参与改进项目实践，推广有效经验。

评价改革是教育改革中的“牛鼻子”，通过“教考招”联动，提升学生综合素养。此外，还需要进一步深入研究学校的主导作用。市教委将结合紧密型学区集团办学、公办初中强校工程等推进，不断提升学区、集团和新优质项目学校内涵发展水平。在分析和改进过程中，不断提高区、学校和教师进行科学评价的能力和水平，推动学校教学和评价状况不断改善，促进每一个学生快乐、主动、高效地学习。